��去做。如果你的指令语意含糊，如：“把这些玩具处理一下!”对来说，他无法从你的语言中获得你的要求，也就无法去执行你的命令。

　　作为父母，当你下达命令时，注意不要用提问或间接评价的方式，如： “在沙发上蹦跳是不好的。”不要对说：“为什么你在沙发上蹦跳?”她可能会笑着对你说：“因为很好玩。”

　　另外，当不良行为发生时，你不必解释为何要遵守规定。若要解释，则应在违反规定前或不良行为终止后。当仍在沙发上蹦跳时，不要这样对她说：“你不应该在沙发上蹦跳。它很贵，我们买它花了许多钱。沙发的弹簧会变松……”相反，你只需对她说：“从沙发上下来!”然后你再解释为什么不能在沙发上蹦跳。

　　3.应用故意忽视

　　故意忽视是指将注意力从的不良行为上移开。当你看到做出一些你不希望再发现的行为时，一个有效的方法就是故意忽视它。故意忽视主要是保证你并没有用注意来奖励的不良行为。这种管教的方法对于减少学前儿童发脾气行为尤其有效。

　　发脾气时，若你加以责备或给予注意，则你无意中可能奖励了这种不良行为。试着应用故意忽视来减少发脾气的行为。如果是在一个安全的地方，那么你可以离开那个房间，直到他停止发脾气再回来。或者你转过身去，假装专注于其他事情。当他的不良行为终止时，给予他充分的关注。但一定不要对的不良行为妥协而给予物质奖励(如点心)或活动奖励(如一起看一片卡通片)。

　　故意忽视某些不良行为应遵循以下几个原则：