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家园共育 | 培养幼儿好情绪的五个有效方法

作者:家家月嫂 发布日期:2016-10-20

家园共育 | 培养幼儿好情绪的五个有效方法

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《指南》明确指出:3~6岁的情感经验对人的一生具有长远的影响,如果负面情绪(急躁、易怒、悲观或者孤独、焦虑,对自己不满意等)常出现而且持续不断,便会影响孩子的身心健康、今后的个性与人际关系的发展。

如何培养孩子的好情绪,下面请大家与小编一起通过心情小屋、心情果篮、心情贴纸、心情涂鸦、心情乐章五策略来促进孩子积极情绪的发展吧。

  • 幼儿情绪教育的现状
  • 积极情绪对幼儿的价值
  • 实践的策略

幼儿情绪教育的现状

1、“健康”包括两个方面的内容:身体和心理。

《指南》表明:幼儿阶段的健康,就是指发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和良好的生活习惯和基本生活能力。

2、教师和家长往往忽略了幼儿的心理健康,忽略了情绪教育。

目前,不少幼儿都会存在一些心理不健康或是行为异常的现象,如:自私、脾气暴躁、攻击性强等。

幼儿园现阶段多采用保健的教育形式,心理健康的教育在很大程度上受到轻视与忽视。幼儿出现心理问题时,教师和家长往往关注较少,并没有继续健康教育。

3、不得“法”

孩子的情绪不稳定,往往不易发现,有时注意到了也只是一句安慰的话语,往往不能深入了解其中原因,更不知道如何对待和引导这样的情绪。

积极情绪对幼儿的价值

1、激发幼儿的学习动力

心理学家哈洛克曾用实验表明:“对孩子来说,受到表扬引起喜悦、快乐等积极情绪,可以促进其智力发展。”

多鼓励和表扬幼儿,尝试成功等体验,都有可以幼儿获得积极的情绪,从而进一步激发学习欲望,提高学习积极性。

2、提高幼儿学习的质量

在一个愉快开心的环境中生活和学习,孩子才的思维才更加活跃、敏捷,孩子的想象力才更加充分、饱满,这样的孩子才有可能满怀信心地去创造,孩子学习的质量也就大大提高了。

实践的策略

1、心情小屋

在教室里创设一个“心情小屋”,孩子不愉快时就到“心情小屋”宣泄情绪。他们可以抱着喜欢的玩具说说话,可以在小沙发上玩过家家,可以躺在小床上和老师或小伙伴说悄悄话,也可以在敲敲打打中感受音乐的美妙,转移和分散自己不良的情绪。通过积极的情绪发泄使孩子们接受到最真实的情感教育。

2、心情果篮

在活动室环境创设中,可以设置了心理健康教育板块,以不同的图卡形式记录孩子在园时的心情,这样老师可根据孩子选择的图卡适时进行心理疏导。

案例

小班午餐时,伴随着优美的音乐孩子们陆续洗手,准备就餐。这时,一位孩子一声不响地从老师的身后向卧室外走去,然后在“心情果篮”墙饰前站住,伸出小手把自己照片上画有笑脸的“红苹果”翻转过去,变成了不高兴的“青苹果”,这一连串的动作老师尽收眼底。

她好像在向老师发出一种信号,于是老师赶忙走过去问她:“怎么了,你不舒服吗?”顺手摸了摸她的额头。她两眼直直地盯着今天的午餐,嘴角开始微微颤动,眼泪在红红的眼眶里打转。

这时,老师明白了,哦,原来是小家伙不喜欢吃今天的菜……老师看着今天的午餐,把她编成了一个故事,“心情果篮”里的“青苹果”不知何时又翻转成了“红苹果”。

3、心情贴纸

小班孩子入园有焦虑情绪,在新环境中缺乏安全感,在家里时想怎么做就怎么做,而幼儿园集体生活中,却受到很大的约束。所以在离园前,我们设置了“心情贴纸”,缓解孩子的焦虑心情,通过鼓励的方式,让孩子喜欢上幼儿园。

案例:

记得一次快要放学了,家长们已经在门口准备接孩子,于是老师没有发放贴纸。第二天,贝贝妈妈送贝贝来学校,告诉老师贝贝不愿来上学。

老师问贝贝为什么,她说:“我昨天不乖,老师没有奖励我贴纸。”老师恍然大悟,原来每天的贴纸奖励也是对孩子的一种鼓励,激发他们对上学的兴趣,让他们每天都有一个好心情。

所以放学时,老师都用一件事情来奖励他们,比如哪个小朋友上课表现好,哪个小朋友创游玩的好,哪个小朋友帮助别人……

4、心情涂鸦

设置一块“心情涂鸦”墙,可以让老师及时知道孩子的心情变化。

案例

中班,玩创游时,恩恩和闹闹都争着想当医生,争着抢着医生服,谁也不让谁。刚开始老师他们自己协商解决,可过了一会儿,他们的争抢还在继续。

于是,老师让他们石头剪子布。恩恩输了,他很不开心的走到涂鸦墙边,将今天的心情涂成了黑色。在活动结束时,老师让孩子们讨论,心情变得不美丽怎么办?孩子们说:“下次我让恩恩玩。”“我们轮着当医生”……恩恩开心的笑了。

5、心情乐章

“乐者,乐也!”音乐是一种情感艺术,具有调节人的情绪、升华人的情感的功能。在各个环节中,我们可以运用音乐的功能缓解幼儿的情绪,使原本兴奋的大脑处于一个平稳状态,从而调节幼儿的心理活动。

案例

集体活动结束后,健康欢快的音乐响起,老师带着孩子来到操场,用绚丽的舞蹈,让孩子们在音乐的伴随下尽情释放出体内的活力。

到了进餐时间,带着活动后的激动和运动后的疲惫,柔和的音乐使幼儿的动作变得更加轻柔。

为了让孩子在下午的活动中更加投入,又听着优美舒缓的音乐慢慢入睡和醒来。

写在后面的话

每个孩子都应该拥有一个快乐的童年。

孩子的情绪反映孩子在园是否健康,老师需要关心、爱护、尊重每一个孩子,与孩子结为朋友,仔细聆听他的想法与感受。感谢《指南》,给我指明了方向,让我明白:健康,应从关注每一个幼儿的情绪开始。

转自布莱特幼教。以上图文,贵在分享。

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